（記者林金虎台北報導）【寶貝偏鄉教師，設立學生希望中心，讓教育不再有「到不了的遠方」！】
美國著名政治學家大衛·伊斯頓(David Easton)曾說「政治就是社會價值的權威配置」；政治哲學家約翰·羅爾斯(John Rawls)，在《正義論》(A Theory of Justice)一書中也指出，真正的正義，是讓社會中處於最劣勢的成員受益最大。
2024中華民國總統候選人郭台銘認為，教育的核心目標是「以人為本、適性揚才、多元創新。」而教育也發揮促進階級流動的積極作用。
全國教師工會總聯合會不斷提醒，「各種數據顯示，窮人階級已經越來越難靠教育翻身，甚至反而造成階級與教育的固化，也就是所謂的『反重分配』。
依此，教育不僅難以達成脫貧的理想，甚至回頭擴大貧富差距，使階級與教育之間陷入無限輪迴的惡性循環。」
2024中華民國總統候選人郭台銘認為，教育資源分配不均，造成「教育平權」的理想無法獲得落實，是國家與社會的危機。
2024中華民國總統候選人郭台銘主張，「讓社會中處於最劣勢的成員受益最大。」才能真正落實教育平權，讓每個孩子都能享有同等的機會。
一九四八年聯合國大會通過的《世界人權宣言》第二十六條就規定：「人人都有受教育的權利。
教育應當免費，至少在初級和基本階段應如此。初級教育應屬義務教育，技術和職業教育應普遍設立。
高等教育應根據成績而對一切人平等開放。」
聯合國二0一五年更提出了「永續發展目標」（SDGs）。在二0三0年以前，要消除教育上的兩性不平等，確保弱勢族群有接受各階級教育的管道與職業訓練，包括身心障礙者、原住民以及弱勢孩童。
綜觀台灣教育資源分配不均主要來自三個層面

一、城鄉弱勢： 
「偏鄉，遠比你想像的要近。」在臺灣，除了台北市、基隆市、新竹市以及嘉義市外，十八個縣市都有「偏遠學校」。
根據教育部最新統計數據，111學年高中以下偏遠地區學校共有1,204校，其中國小962校，國中214校，高中28校所；偏遠地區學校學生共10萬7480人，占全體學生人數的4.6%。
仍有多數處於偏鄉的孩子，面臨「老師缺乏」與「師資不穩」的困境，不平等的受教權益下，難以透過教育翻身，脫離弱勢的循環。
 
二、經濟弱勢：
根據統計，110年度全台灣234萬名0-11歲兒童中，有將近6萬人來自中低收入戶家庭，人數佔當年總中低收入戶人數之19.1%（該年度總中低收入戶人數約31.2萬人）。
家扶基金會2017年的調查研究也發現，家扶扶助來自弱勢家庭兒少中，48.2%沒有每天吃早餐、50.4%面臨居住環境問題；39.5%家扶隔代教養家庭的兒少需打工賺取生活費或貼補家用、46.4%家裡的人沒有能力指導功課。
缺乏學習資源，也造成孩子學習成果上的落差，根據「國際學生能力評量計畫」(PISA) 2018年的資料顯示，在台灣，社經背景與學生閱讀、數學和科學等學科的學習表現呈現高度相關。
這樣的情況到了大學更加惡化，國立大學清寒獎助學金發不出去，但另一方面，大專校院就學貸款人數之結構，私立學校占比接近八成，而高中職就學貸款人數，私立學校占比接近九成。
 
三、族群弱勢：
而族群弱勢，往往又與前述的「城鄉弱勢」及「經濟弱勢」呈現正相關，形成惡性循環，加深「教育資源的不均」及「教育平權理想的障礙」。
根據教育部統計，111學年高中以下偏遠地區學校學生共10萬7,480人，原住民學生就佔了1萬9,834人，比例接近二成(18.5%)，遠高於全國原民學生數占比的3.7%。
另一方面，內政部的統計也顯示，新住民工作收入則多半在2萬至3萬間，新住民家庭整體平均月收入為52,574元，還不及一般家庭平均月收109,204元的一半。
更讓原住民與新住民的孩子，從教育一開始，就處於極為不利位置。
要解決「教育資源不均」，落實「教育平權」，郭台銘承諾：
一、寶貝偏鄉教師，提高偏遠及高山地區教師加給，每月5,000元起跳。
依據「學校公教員工地域加給」，高山地區服務於海拔1,000至2,000公尺人員，每月1,030元加給，平均下來，一天僅有35元，只夠買個超商飯糰；服務於海拔2,001至2,500公尺人員，每月2,060元加給，平均下來，一天也僅有70元。
2024中華民國總統候選人郭台銘主張，全面調高偏遠及高山地區教師加給，每月5,000元起跳，給予偏遠與高山地區教師的付出，最實質的肯定與鼓勵。

二、偏鄉與高山地區教師提供住房補貼，服務滿15年教師，依據艱困等級，政府提供5至10年房貸平均利息補貼。工者有其屋是台銘的主張，對於長期在偏鄉與高山地區服務的教師，政府更有責任給予照顧。
2024中華民國總統候選人郭台銘主張，由政府編列預算，偏鄉與高山地區教師提供住房補貼，再依據服務地區的艱困等級，教師在偏鄉與高山地區服務滿15年，政府提供5至10年房貸平均利息補貼，「老師挺偏鄉，政府挺老師。」
 
三、 由政府補助與NGO合作，在偏鄉與高山地區增設「學生希望中心」：對於深居偏鄉與山區部落的孩子來說，學校距離孩子的家往往非常遙遠，有些部落一天僅有一班車，甚至連公車都無法到達。
許多孩子無法負擔外地住宿、生活龐大費用，只能選擇輟學或無法升學。目前有NGO組織未來孩子設立「學生中心」，提供安全舒適居住環境、社工員陪伴、課業輔導、心靈關懷。
2024中華民國總統候選人郭台銘承諾，將擴大與NGO合作，在偏鄉與高山地區增設「學生希望中心」，讓每個孩子都能受到均等的照顧。
 
四、 政府編列預算設立「大專學生協助弱勢族群課業輔導計畫」。
 目前各大專院校均有類似「幼幼社」等，自發性偏鄉與弱勢孩子課輔與生活陪伴機制，且絕大多數都是大專學生奉獻愛心與時間，利用課餘時間照顧弱勢孩子。
2024中華民國總統候選人郭台銘承諾，由政府編列預算設立「大專學生協助弱勢族群課業輔導計畫」，鼓勵大專學生在課輔與生活上協助弱勢的孩子，同時規劃讓中低收入戶家庭的大專學生可以優先加入，政府只要花一點點錢，就可以同時照顧經濟弱勢的大專學生與國中以下學生。
 
五、 利用AI人工智慧與數位科技，協助雙語教學及教學輔具（不僅針對偏鄉），縮短數位落差。
硬體方面，我將有系統的引入AI人工智慧與數位科技，協助雙語教學及教學輔具。
軟體方面，2024中華民國總統候選人郭台銘會立刻研擬「現職教師AI人工智慧與數位學習教學精進計畫」，協助老師們將科技教具運用於教學現場，並且訂定輔導與關心機制，幫助不適應教師銜接新興數位科技。
在環境方面，2024中華民國總統候選人郭台銘也會要求教育部編列經費與計畫，充實學校的AI人工智慧與數位學習環境，提供師生更優質的教學現場，增加同學學習興趣、增加學習效率，縮短數位落差。
 
過去，不論在台灣與中國大陸，台銘投入非常多資源設立「希望學校」，就是希望為每一個孩子打造「希望工程」。
未來執政後，2024中華民國總統候選人郭台銘也會一本初心善用科技幫助孩子適性化學習，關注孩子均衡發展，考量越來越多孩子的情緒跟成長壓力。
 
「沒有一個孩子可以被落下，」沒有做不到，只有不用心。「適性、均優、多元、平權」是2024中華民國總統候選人郭台銘的承諾，更是台灣社會進步、國家繁榮的基石。（照片翻攝自郭台銘臉書）（天地傳媒，通天透地，貫穿古今）